自闭症儿童家庭训练中常见误区及全面训练的重要性
在家庭培训对自闭症儿童的家庭培训期间经常发生各种误解。一些误解会严重影响培训的有效性和质量。这里有一些误解，容易接受常见的家庭培训以供您参考。
单培训内容
在家庭培训期间，培训内容与儿童个性化教育计划的内容脱节。专注于语言或认知培训，忽略其他领域的培训。自闭症儿童是基于广泛的发展障碍，其特征是基于广泛的和分散的。综合发展是在培训过程中应遵循的基本原则。同时，能够说话并不意味着能够交流。许多自闭症儿童可以说话，甚至可以背诵许多苗圃押韵，但他们仍然无法与外界交流。本质是，大脑的中枢神经系统尚未完全发育。因此，只有通过对儿童进行全面的培训，我们才能更好地促进大脑发育，从而促进语言发展。
培训目的不清楚
在培训过程中，尚不理解培训目的和手段之间的关系，训练的本质被误解了。培训手段始终是出于目的，不能仅仅用于培训。例如，训练儿童打球只是一种训练方法，目的是提高儿童的注意力，协调能力和协调能力。例如，允许孩子模仿“母亲”只是一种训练方法，看到母亲可以称呼“母亲”是目的。只有一个目标，但多种方法。
缺乏训练格式的灵活性
在培训过程中，父母有意识地或不自觉地将孩子的时间分为两类：训练时间和非训练时间，认为坐在小桌子旁被认为是为孩子学习的。只需模仿机构教学模型，并使培训过程无聊。或者，如果您缺乏掌握随机教学和情境教学的能力，并且无法将培训渗透到日常生活的每个联系中，那么这种家庭培训就是失败。
只有在生活中教学，将所有可用的自然环境变成了培训儿童的教室，并与机构的教学合作，这种家庭培训才能成功，并尽早实现结果。
总而言之，对自闭症儿童的培训是一个艰巨而漫长的过程。首先，父母需要有坚强的意志并建立正确的教育概念。其次，他们需要相关专家 +有效机构 +家庭和社会资源的专业指导，以使家庭培训能够顺利进行；最后，有必要提高自闭症儿童父母的专业水平。只有掌握家庭培训的要点，才能误解并避免不必要的绕道，并取得相应的结果。
