如何通过建章立制规范学生行为：值日制度与规范管理员的角色解析
1。建立规则和法规，规范词语和行为
良好行为规范的发展不能仅通过一些教育或活动来实现。他们需要成立长期的持续培训。建立一组完整的培训教育工作系统或建立相应的监督组织是坚持行为规范教育的重要保证。我们班级在行为规范发展教育中的主要系统是：
1.税制系统：除执行干部外，该班级还具有“税务监控器”，“标准管理员”和“和谐调解员”之类的职位。值班的班级监视器转向整个班级。他的职责是检查每日清洁和卫生，填写班级日志，注意学生的破坏活动和日常行为规范，并处理紧急情况。如果发现问题，请及时进行教育，纠正或报告。各种规范行为的管理人员负责监督学生的各种规范行为并保留记录。每个“和谐的调解人”都负责和谐地调解不和谐的行为，例如学生纪律，研究，健康，生活，娱乐等。为了动员自己的热情，他们分别向他们发出了相关迹象，这极大地激发了他们的工作热情。同时，“税制”的实施始于最小的要点，并真正实现了行为规范教育。
2。记录，注册点，评估和评估系统：为了有效调节学生的行为，我已经制定了“班级标准评估规则”，将其打印并将其发送给每个学生，每个人都必须学习它们。因为每个人都必须根据细节来限制自己并规范自己的行为，所以每个人都有可能成为管理干部（以良好的表现而优先考虑）。其次，需要值班人员仔细进行每天的检查和记录（现在：学校日常行为规范的详细评估规则）。通常，如果学生在任何项目中做出色的工作，他们都会获得更多积分，相反，他们将扣除积分。将行为规范视为镜子，并每天发布它们，每周总结它们，并每月对其进行评估。 “标准管理”记录簿中扣除的其他积分总结到详细的评估栏中，以提高管理透明度。班上每个学生的基准分数为100分。扣除的每个点都不由数字表示，而是被五个恒星所取代。五点恒星的角度代表一个点，红色和蓝色墨水的笔被用来增加点和扣除点，这是为了看看谁拥有更多的红色星星，较少的蓝色恒星或没有蓝色的恒星。在学期结束时，根据学生日常行为规范和自我评价的记录，学生将获得各种高级类型的“新的三个好学生，杰出的学生，十个小学，好学生，好孩子，好公民”，并且该小组将给他们一定的认可和奖励。这样，学生每天的个人行为表现的记录与最终评估相结合，以便学生的日常行为表现受到集体公众舆论的监督，以便学生可以遵守相对自学的规范。
2。严格的培训和逐步内在化
要培训学生发展行为规范教育，我们必须“理解理性，移动情绪并指导他们采取行动”，并“指导他们采取行动”尤其重要。为此，根据“操作条件的反射理论”，我加强了对学生的行为规范的培训，以使学生能够养成良好的行为习惯。在密集培训中，我使用了以下培训方法：
1。在各种活动中整合对“小学生的日常行为规范”的培训。在学校的小学生的常规培训教育中，行为培训的方法可以集中于多种方法的组合，并注意选择学生愿意接受的培训方法。例如：榜样方法，行为训练方法，说服教育方法，评估和竞争方法，实践经验方法等。班级团队的小组活动是教育的主要渠道。除了要求学生排队和退出，坐下，不要吃零食，不要扔掉果皮和纸屑，仔细倾听和鼓掌，并礼貌地感谢您，我也有严格的法规，对学生的敬意，站着，并与辅导员一起穿红色围巾，并与Zou Juanjun先生一起穿着红色的围巾。例如：“学习标准并成为标准学生”和“关于标准和知识的资格答案”班级会议主题活动，故事，素描，游戏和其他形式，结合教育和娱乐，使学生能够理解活动中规范的遵守含义。
教师的行为是学生最有力的提示。因此，当我们发现学生的问题时，我们应该努力通过行动树立榜样，并建议学生纠正他们。如果我们不晚，我们必须先进行。地面上有纸屑。如果我们简单地宣布禁令或惩罚学生在课堂上公开接他们，那么它通常不会为学生养成良好的卫生习惯。惩罚甚至可能会使学生故意私下破坏卫生，因此我总是捡起它，或暗示学生做出道德认知判断。随着次数的次数，学生逐渐关注自己的卫生习惯。此外，学生干部必须领导并成为示威，以带来良好的气氛。因此，我更加关注干部培训。通常，我将培训两种类型的培训方法：“点”和“脸”（点：领导道路的干部；面对：整个班上的学生）。例如：值班班级监视器是每个人都必须做的工作，他们必须依靠教师和执行干部的指导来做到这一点。因此，他们需要培训和指导干部，并为整个班级提供培训。重点是如何进行培训：如何组织学生阅读和进行练习，如何监督和检查卫生，如何协调书籍，拖把，扫帚和水桶的位置。
2。在日常生活中整合对“小学生的日常行为规范”的培训。要求学生在学校中标准化，科学和序列化他们的日常行为。例如：当学生在用餐时，要求学生“排队进入餐厅，坐下座位，在用餐时不要说话，如果您不得不说些什么，请低声说话，如果您想要食物和米饭，请举手。在用餐后，将圆凳子放在桌子上，并且在地面上没有纸上的纸屑，没有剩余的米饭。
3。将家庭中的“每日行为规范的日常行为规范”整合在一起。家庭教育是学校教育的有效补充。每学期我和我将至少组织2-3次父母教师会议。制定了日常行为规范后，我们举行了主题教师和父母的会议，以宣讲规则的内容，希望获得教育措施的支持与合作。并向父母定期向父母发行“家庭学校联系书”，要求父母敦促他们的孩子在家中实施。有时，我们还利用父母上学的时间来接孩子，并积极采访父母，以了解学生在家的行为习惯。同时，我们让每个父母及时知道他们在学校的孩子的处境，以便学生可以清楚地表明他们不仅在学校，而且在家里和社会中。
