中国家庭教育独特现象解析：独生子女与隔代亲的教育挑战

作者：Zhu Yongxin（中国民主促进协会中央委员会副主席，中国教育学会副主席，21世纪教育研究所的学术成员）

在中国，家庭教育有两个独特的现象，在世界其他国家很少见。一个是只有儿童的教育问题，另一个是抚养不同世代的儿童的问题。这篇文章是从朱扬辛（Zhu Yongxin）在第19届跨界家庭教育学术研讨会上的演讲中选择的，我相信它可以解决大多数家庭的“代际培养”问题。

目前，由于政策的调整，前者逐渐成为一种历史现象，但它将在相当长的一段时间内影响中国的家庭教育模式。

后者既具有深厚的文化传统，又具有现实的生存土壤，并且是家庭教育的主要理论和实用话题，需要特别关注。

中国独特的“交叉生成亲戚”现象

在中国家庭关系中，这是一个世代相传的亲戚，这是一个非常有趣的现象。以下是互联网上的一些笑话：

网民A：嘿，我的儿子长期以来一直把他的祖父视为一匹马，我认为这是不合适的，所以我告诉他我的儿子，我父亲说：我很高兴，这与你有什么关系！网络C：我父亲生病了，在医院注入。他心情不好，没有吃饭或喝酒。我的女儿从小就一直跟随祖父母，并打电话给daughter妇。当她听到这句话时，她的daughter妇将女儿带到医院。我的女儿告诉她的祖父，如果您不吃东西，您将不再和您一起玩。当老人听到这句话时，他迅速站起来喝了两碗粥。网民D：我妈妈每天都打电话回家，并与孙子亲切地交谈。一天晚上，电话过来，想和我的孙子交谈，我告诉她我的孙子睡着了。她正要放下电话，我说，让我们聊天，妈妈，有什么可以和你说话的？

为什么一代亲戚有任何现象？

1。中国具有对家庭和血液关系的重要性。

老一辈通常将孙子视为其血统的继承，认为他们的未来几乎没有，他们的生活在他们可以看到的下一代中仍在继续。这也是老年人对生活的愿望的表达，因此他们自然要照顾好孙子。

2。传统的中国家庭的传统是“尊重老年人，爱着年轻人”，并在家庭中互相帮助。

与西方强调独立的传统不同，中国老年人直接参与并帮助下一代养育孩子是一种长期的文化传统。

3。在祖先和孙子的分离之间也存在着重要的情感依恋关系。

随着年龄的增长，老年人的智慧和心理学将变得幼稚。他们对孩子的控制逐渐削弱，他们的通用语言正在减少，并且与孙子们更加自然。

4。祖先和孙子的分离具有一定的互补性。

在家庭成员中，年龄最大和最年轻的人，消失和新生儿是两个互补和有吸引力的生活。此外，在生活的早期阶段，祖先不仅会表现出积极的“世代亲戚”，而且孙子的积极依恋也很明显。

80％的家庭有代际教育

世代相传的亲戚是世代相传的教育文化基础。

早在1965年，芝加哥大学的老年医生伯尼斯·纽加尔顿（Bernice Newgarton）就发现了五种祖父母的跨代教育模式：

传统和严肃的类型：遵守规则，对孙子们保持兴趣，但不在乎；享受孩子和孙子的祝福：享受成为祖父母的闲暇，主要是与孙子一起玩；替代父母类型：完全接管抚养孙子的责任；聪明的老人类型：作为家庭负责人提供建议和支持，祖父和祖父通常只能控制他们的第一代孩子。遥远的关系类型：不经常接触，仅出现在假期或特殊日子。

根据数据，在美国已有20多年的时间，其中5％至10％的18岁儿童与祖父母一起生活，并且孙子中有10.9％的孙子至少养育了六个月。

但是，我国的情况大不相同。我们拥有自己独特的代际教育。此外，原因更为复杂，代际教育的比例，形式和参与也大大高于世界其他国家。

去年中国教育学会家庭教育专业委员会进行的“祖先参与城市家庭教育参与的调查报告”显示，近80％的家庭是祖先教育的参与者。其中，幼儿园之前的77.7％，幼儿园的72.9％，小学的60.1％，占农村祖先教育的90％以上。

目前，已经引入了生育第二个孩子的政策。参与教育的祖先的比例可能很长一段时间不会发生重大变化，尤其是不会大幅下降。

因此，如何真正发挥全面的作用，祖先的成长经历的优势并避免代际培养的负面影响是我们必须面对的，需要紧急解决的重要社会主张。

“代际教育”真的没有担忧吗？

首先，这种家庭教育方法的优势非常明显：

1。丰富的经验

首先，因为我抚养了孩子，所以我在育儿方面拥有相对较丰富的经验，尤其是当我的孩子是第一父母时，我将在特定的育儿过程中成为年轻父母的骨干。

其次，祖先已经积累了丰富的生活经验。无论是照顾孙子的日常生活，还是为孩子提供食物，衣服，住房和交通工具，都可以全面发挥自己的经验并提供帮助。

同样，祖先在生活中拥有丰富的经验，并且知识渊博。祖先可以根据自己的经验和孙子的成长过程，甚至在工作和生活问题中提出建议。

2。足够的时间

新父母几乎没有精力和时间将他们的孩子从职业生涯刚刚开始的关键时期抚养出来。大多数祖先都退休了，因此他们可以释放更多的时间和精力来专注于帮助孩子照顾孙子。

3。情绪亲密

传统的“与孙子一起玩”的概念不仅可以给孙子们更多的情感贡献，而且还可以使自己享受生活的满足。

同时，在给孙子的过程中，祖先可以赢得孩子和伴侣的信任和尊重，从而拥有更快乐的老年人。

当然，代际支持的缺点也很明显：

1。相对落后的概念

作为老一辈，在教育和养育孙子的过程中，祖先通常受到自己的时代和环境的限制。教育概念是向后且过时的，他们的经历通常已经过时，无法适应当前的育儿需求，甚至与孩子和配偶冲突。

例如，我们经常看到一些现象，许多祖先认为孩子只是听话。为了使孙子们服从而不烦人，他们甚至将孩子们移交给手机游戏，电视卡通等，从而导致孩子们的行为习惯，甚至会受到不良影响的影响。

2。该方法相对过时

旧方法不起作用，新方法将不使用，面对许多孙子的行为，这是无助的。对于许多祖先来说，这是一个常见的麻烦。对于他们来说，育儿方法的访问渠道相对封闭和单身，他们无法对当前的新环境进行适当的调整，以供孙子们成长，因此他们无法适应孙子的成长需求。

3。边界不清楚

情绪和行为界限尚不清楚，这会导致育儿过程中的差异甚至冲突，触发家庭冲突并对孙子的成长造成负面影响。

例如，一些年轻的父母抱怨说，他们只是向孩子们提出要求，眨眼间，祖父母和祖父母秘密地带着孩子侵犯了他们，甚至掩盖了他们。祖父母和孙子建立了一个统一的联盟，以与父母作斗争。如果他们的父母不满意，他们会抱怨祖父母不愿意，并说他们努力工作，孩子不感激。由此造成的矛盾无处不在。

如何创建完美的代际教育？

在我国，家庭教育一直存在。我们提出的家庭教育本质上应该是所有家庭成员都面临和接受的教育，即成为“家庭教育社区”。

不断变化的概念的关键是使家庭教育社区的成员（例如父母和祖先）能够对孩子建立正确，一致的看法。

首先，我们必须意识到，父母是儿童成长的主要负责人。在筹集不同的一代时，祖先不应代表父母承担责任，而应扮演辅助和辅助角色。

在此过程中，应私下传达和传达祖先对父母对子女教育的反对意见，并最终尊重父母的选择。作为父母，他们不能盲目地推动将孩子抚养给父母的责任。他们应该主动学习，掌握教育子女的技能，并适当利用父母的经验在他们的帮助下教育孩子在家庭中教育。

其次，我们必须完全认识并尊重儿童生存，发展，保护和参与的权利。当祖先长大时，即使在抚养子女的过程中，他们的物质条件也远低于目前的丰富性，因此他们更愿意为孙子提供卓越的物质生活来弥补自己的心理内gui，但他们对孙子精神发展的发展相对不太关心。

与以前相比，年轻父母成长的时代正在发生震惊的地球变化。他们对孩子成长的重视逐渐从令人满意的物质条件转变为填补精神生活，但与此同时，这也引发了父母和祖父母教育之间的冲突。

只有当受过教育的人对儿童和成长的统一观点时，父母和祖先才能真正考虑儿童的成长问题，并以科学的方式教育儿童的问题，才能解决这些冲突。

在我的国家，尽管跨代教育和不同年龄的孙子的状态存在相对明显的城市农村差异，但根据祖先和父母在育儿过程中的参与程度，它可以大致分为四种不同的模型：

首先，“单身育儿和祖先基本上不参与育儿”的模型。第二个是“与父母作为主要的祖先作为辅助的共同育儿模型”。第三个是“与祖先作为主要父母作为辅助的共同成长”。第四，“祖先的单一养育，父母基本上不参加养育”。

其中，后三个模型与代际教育有关。在最后三种模式中，有一些模式，例如祖先和孩子们在一起生活，而不是在一起生活。

实践表明，第二个育儿模型是最合理的模型，因为该模型结合了两代人的教育经验和智慧。

所谓的代际支持模型的改进是建立一个真正的家庭教育社区，并为父母和祖父母的各自教育优势提供全面发挥。

一方面，父母应该承担抚养孩子的主要责任。

另一方面，祖先应全面发挥他们在教育方面的丰富经验和能量优势，增加人际关系圈子，并帮助孩子健康成长。

代际教育的边界问题是一个相对复杂的问题。

首先，就育儿决定而言，应确认孙子的责任之间的下属关系。换句话说，祖先应尊重年轻一代父母的育儿决定。毕竟，承担直接育儿责任的是父母。

其次，就育儿方法而言，祖父母应与父母开放沟通渠道，通过沟通获得相互信任和支持，并采用真正与孙子成长相匹配的科学方法。

跨代教育不仅是家庭事务，也不仅限于家庭状况。有必要整合各种社会资源，以便儿童可以进入自然，博物馆，科学和技术博物馆，图书馆，儿童游乐场，青年中心和其他地方，以各个方面进行教育。

首先，我们必须充分利用社会教育资源。

在城市中，社会教育资源相对多。祖父母和父母应花费尽可能多的时间陪伴他们的孩子离开家人，并在自然界中的各种社会教育机构进行体验，学习和培训。

第二个是全面发挥学校的领导作用。

近年来，家庭和学校之间的合作与共同教育一直是前所未有的。在“教育部关于加强家庭教育的指导意见”中明确指出，学校应该在家庭教育中发挥领导作用。

许多学校还使用“家庭学校合作委员会”组成教育联合力量。同时，他们还从学校的角度开设了“父母的学校”和“父母的演讲厅”，为父母和祖父母提供了学习和成长的机会。

第三个是进一步改善社会辅助机构。

发展专业的教育机构也是未来家庭教育发展的重要方向。在今年的两次会议上，民主进步党中央委员会提出了“关于为婴儿和0-3岁的幼儿开发儿童保育服务的提议，希望能够整合整个社会的资源，并鼓励社区，企业和公共福利组织等各种社会力量，以便参与2-3岁的儿童保育机构的建设。

一起阅读和写作以一起生活是新的教育实验提出的一个重要概念。

首先，亲子阅读。

不管祖先多么致力于培养孙子，他们都无法取代父母的积极影响。因此，在家庭中，父母仍应参与并伴随子女的成长作为主要形式。

父母可以使用现代的交流方法与孩子一起阅读一本书，撰写亲子日记，通讯，电话，视频和语音等，以与他们的孩子一起生活，并具有通用的语言密码。这样，孩子们就不会感到父母缺少他们的成长，他们可以在身体和精神上健康发展。

第二个是与父母和孩子一起写作。

父母和孩子以多种形式写作。新的教育有一个聆听，阅读，绘画的项目，本质上是亲子写作。

“听”是指孩子专注于聆听诸如父母或老师讲图画书，了解内容和回答相关问题的故事。这种亲子或教师学生的阅读是一种训练。

“阅读”意味着孩子们将在听完之后独立地独立阅读，积极思考并深入研究故事情况。这是提高他们阅读能力的培训。

“绘画”是指孩子使用图像重述他们听到的故事，或以同一主题创建它们，并以涂鸦的形式绘制它们。这是一种增强他们想象力的培训。

“说”是基于涂鸦作品的大纲。儿童使用口服语言做出丰富而完整的解释，这是一种改善表达的培训。

第三个是一起生活。

陪伴是共同生活的最佳方式。在许多家庭中，父母很少与孩子在一起，孙子经常将孙子孙女交给电视或iPad。孩子们要么缺乏陪伴，要么是无效的陪伴。共同生活意味着抓住儿童成长的关键时期，一起阅读，一起旅行，一起探索并一起交流​​。